Всероссийский интернет-опрос российских студентов-выпускников, проведенный порталом для молодых специалистов CAREER.RU, показал, что 44% недовольны качеством полученного образования.

Больше всего недовольны образованием студенты региональных вузов (49%). Студенты Москвы и Санкт-Петербурга не могут определиться с оценкой качества полученного образования (каждый пятый затрудняется ответить, а количество довольных и недовольных примерно равное). Тем не менее, московские студенты в целом оценивают качество своего образования ниже петербуржцев.

3,3 балла по пятибалльной шкале ставят студенты-выпускники качеству своего образования. Максимальную оценку в 4,1 балла дают образованию студенты, довольные его качеством, а неудовлетворительные 2,5 балла ставят образованию студенты, недовольные своим обучением.

Среди главных претензий выпускников к качеству образования — плохо составленная программа (79%), плохое материально-техническое состояние (47%) и низкий уровень квалификации преподавателей (44%). 23% жалуются на угнетающую атмосферу.

Большинство студентов считают, что низкое (по их мнению) качество образования в вузе значительно снижает перспективы трудоустройства.

Опрос проведен порталом для молодых специалистов Career.ru 16-29 мая 2011 года среди 3000 российских студентов.

Вы довольны качеством полученного образования?

Оцените по пятибалльной шкале качество полученного образования (1-самый низкий балл)

Чем полученное образование вас не устраивает?

Какой предмет в вузе вам преподавали хуже всего?

• иностранные языки;
• статистика;
• экономика;
• психология;
• история;
• программирование;
• менеджмент;
• теория автоматического управления, планирование и обработка результатов измерений;
• дискретная математика;
• бухгалтерский учет, налоги;
• история;
• философия;
• психоанализ;
• регионоведение;
• дифференциальная геометрия;
• концепция современного естествознания;
• управление персоналом;
• «Пожалуй, все предметы, кроме английского языка, нам преподают на очень низком уровне, программа идет обзорная, 15% выкладывается преподавателем и 85% мы должны изучать самостоятельно, находясь на дневном отделении, а не на заочном!»

Предпринимали ли вы что-либо, чтобы изменить ситуацию?

Что именно вы предпринимали, чтобы изменить ситуацию?

• Учил преподавателей.
• Изучала предметы сама. Иные действия не помогли исправить ситуацию.
• Обращались в деканат с просьбой сменить преподавателей, предлагали преподавателям использовать более новые учебники. К сожалению, в деканате навстречу не пошли.
• Обращалась на кафедру с просьбой усовершенствовать программу, занималась самостоятельно.
• Меняли преподавателей.
• Самостоятельное изучение предмета. Сбор подписей за отмену сокращенных программ и часов — не помогло.
• Просили менять преподавателей. Пробовали бойкотировать занятия.
• Неоднократные коллективные жалобы в деканат на неадекватных пенсионеров-преподавателей в стадии старческого маразма.
• Пытался донести до преподавателей, что в реальной жизни дела обстоят несколько иначе, за что и был отчислен в результате.
• Стажировки.
• Пытались разговаривать с зав. кафедрой.
• Пытались объяснить преподавателям, в чем их ошибки.
• Пытались поговорить с педагогом, чтобы он немного изменил свой метод преподавания для лучшего усвоения материала. Не помогло.
• По требованию всей группы уволили несколько преподавателей, правда, вместо них наняли еще менее квалифицированных.
• Только самообразование, против системы ничего поделать практически невозможно.
• Разговаривала с заведующим кафедрой о возможностях прохождения практики для студентов.
• Пыталась изменить сложившуюся систему проведения семинарских занятий.
• Читала интересующие меня материалы в Интернете.

Почему вы ничего не предпринимали, чтобы изменить ситуацию?

• Чтобы не найти себе проблем на голову от администрации.
• Для изменения программы обучения нужно было полностью менять руководство факультета.
• Преподаватель близко дружил с зав. кафедрой. Не хотелось портить отношения.
• А что может сделать студент? Переписать программу? Заменить преподавательский состав? Закупить на весь вуз учебники?
• Не хотел проблем в сессию!
• Нет рычагов, чтобы что-то изменить.
• Потому что бесполезно, студентов в государственном вузе никто не слушает.
• Причиной плохой подготовки является неизменяемость программы обучения, которую просто необходимо перекраивать. Проблема должна решаться на уровне ректора университета.
• Потому что идти против системы бесполезно. Тем не менее, не так давно в нашем вузе была введена система оценки качества преподавания, каждый студент может оставить анонимный отзыв о преподавателе, если считает, что его методы не соответствуют статусу университета.
• Потому что уже многие студенты пытались что-либо изменить. В зависимости от ситуации происходили изменения на период от недели до года, потом все становилось только хуже.
• Бюрократия, все подписано, и от плана – ни ногой.
• Потому что у немолодых преподавателей за многие годы сформировались методы их преподавания и программы, и менять их они не намерены.
• Преподаватель просто собрал зачетки и поставил всем оценки, менять что-либо уже не было смысла.

Как вы считаете, неудовлетворительная подготовка в вузе скажется (сказалась) на ваших перспективах трудоустройства?